Take It Easy! Okie-dokie 英文法 and TOEIC対策！

語学学習に関すること(英語、たまに中国語)、80's洋楽(ロック、ポップス、その他)中心に書いてきましたが、本格的に英文法・構文・英語学習方法なども交えて英語学習備忘録として書きたいと思います。中学英語の基礎からやり直して、簡単なところからの覚え直しに使っていただければ幸いです！やはり社会に出たら資格！という方々にTOEICテストの学習に関しても書いていくつもりです！中学英語の知識は基礎として押さえることにより、高校英語の応用文法も理解が深まる、そして、その積み重ねがTOEICスコアでの高得点に最終的には繋がると思います。楽しんで学びましょう。大人のやり直し英語として中学英文法の基礎～高校基礎まで解説し、TOEIC(R)テストのリーディング・パートの役に立てればと考えています。英語を自己学習されている方check this out!　中学レベル・英単語チェック新設！公立中学校の教科書レベルで習う英単語を中１英語から確認し直して基礎単語力を再確認！！実用的に英語を使わないといけない方も復習をかねてこの英文法・TOEIC対策・攻略・英単語教室を是非ご覧下さい！！

2012-04-28

中学英語で英作文１０

今回は

◎「主語＋動詞＋目的語＋補語」の文型で、「英語」という言語を使って、文章を作ることをちょっと練習してみましょう。

◎「主語＋動詞＋目的語＋補語」

目的語＝動詞（動作）の対象となる語句　のことになります。

補語＝主語や目的語の状態や性格を表して文章を完全なものにする働きをします。

この文型では、目的語とそれを説明する補語がある場合の表現方法ですが、これも前回同様やはり日本語にも同じような表現方法はあります、例文でちょっと感覚をつけましょう。

「彼はその壁を緑色に塗りました。」

上の文で、彼の動作“塗る”対象が「その壁」になります。「その壁」を“緑色”の状態に塗るので、その文型を「主語＋動詞＋目的語＋補語」この語順で表します。

ここでの“補語”の働きは　『目的語の名詞の状態や性格を説明する』　です。

「彼はその壁を緑色に塗りました。」

He painted the wall green.

「the wall が green　の状態」　という感覚です。

これをもとにして、下の例文を作文してみてください

１．私たちはその犬をポチと呼んでいます。

２．Ｊｏｈｎは彼女をＫａｔｅと名づけた。

３．Ｋｅｎは彼の名前が呼ばれるのが聞こえた。

４．私は彼が走っているのを見た。

５．Ｐａｕｌは息子を医者にした。

６．私はＳｕｓａｎを正直だと思います。

７．私はＪｏｈｎが歌っているのを聞こえた。

８．彼女はいつも部屋を清潔にしている。

早稲田外語専門学校

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2012-04-24

中学英語で英作文９

今回は、「主語＋動詞＋目的語＋目的語」文型、残りの４問分を確認したいと思います。

ここでの課題日本文は下記の通りでした。

ポイントは、英語での語順。これを意識して練習してください。

５．医者は太郎に何を食べたらよいか教えてくれました。

６．母は毎日私にいつ帰ってくるかをたずねます。

７．おじは私に新しい自転車を買ってくれました。

８．この花の名前を教えてください。

５．The doctor told Taro what to eat.

動詞tellは、この文型を使う典型的な動詞です。是非この機会に感覚を身につけましょう。「何かを語る」ことがこの動詞の意味になるので、「誰に」話すのか、「何を」話すのか＝話す内容、をそれぞれtellの後ろにおきます。「Taro」に対して話していて、「何を食べるのか」が内容になります。

６．My mother asks me when I will come home everyday.

動詞askも「たずねる」ですから、たずねる「相手」がいる、たずねる「内容」があるという感覚です。「私に」尋ねていて、内容＝「（私が）いつ帰宅するのか」（固まりで考えましょう）

７．My uncle bought me a new bicycle.

「買う」という動作を考えた場合、「買う品物」、「誰に買うのか」、この２点が考えられます。もちろん「何かを買う」だけでも成り立ちますが、「誰に買う」のかも明確にした文章がこの例文です。

buy＋人＋物（商品）　→　語順を意識してください。

８．Tell me the name of this flower, please.

「～の名前」＝the name of ～　のフレーズを覚えてしまいましょう。これが固まりとなって「話す内容」になっています。この文も命令文ですので動詞から始まっていますが、「命令している相手」＝youが主語になります。「私に」、「花の名前」の語順を意識してください。

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2012-04-23

中学英語で英作文８

今回は、「主語＋動詞＋目的語＋目的語」の文型４問分を確認したいと思います。

ここでの課題日本文は下記の通りでした。

解答例を簡単な解説文と併せて載せます。参考にしてください。また、英語での語順を意識して練習してください。

１．ケンは私にアルバムを見せてくれた。

２．駅へ行く道を教えてください。

３．田中先生が彼らに英語を教えています。

４．彼らはトムにスキーの仕方をたずねました。

「主語＋動詞＋目的語＋目的語」　この語順です。

1. Ken showed me his album.

「ケンが～した（見せた）」が骨格になり、「誰に」→me、「何を」→his album　と続けている感覚をしっかり掴みましょう。

2. Tell me the way to the station.

命令文になっていますが、主語は“you”（命令している相手）になります。まず、誰に話すのか＝me（私に）、何を話すのか＝the way ～（駅までの道）で繋げていきます。

the way to 場所＝～への道　で覚えてしまいましょう。

3. Mr. Tanaka teaches them English.

「田中先生が～教える」を骨格にします。「誰に」→them（彼らに）、「何を」→English（英語を）　の語順でつなげます。

4. They asked Tom how to ski.

まず、“how to ski”（スキーの仕方）で意味的にひとまとまりになります。

「彼らは～たずねた」が骨格になり、「誰に」→Tomに、「何を」→how to ski（スキーの仕方を）とつないでいきます。“how to”以下がひと固まりですから、これが尋ねる内容になっています。

次回は後半の４問分の解答例・解説です。

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2012-04-18

中学英語で英作文７

今回は

◎「主語＋動詞＋目的語＋目的語」の文型で、「英語」という言語を使って、文章を作ることをちょっと練習してみましょう。

◎「主語＋動詞＋目的語＋目的語」

目的語＝動詞（動作）の対象となる語句　のことになります。

この文型では２つ目的語がある場合の表現方法ですが、やはり日本語にも同じような表現方法はあります、ちょっと感覚をつけましょう。

「昨日、私は彼に１冊の本をあげました。」

上の文で、「あげる」という動作を考えると、“何を”あげるのかが気にかかります。これが１つ目の“動作の対象”ということになり、ここでは「１冊の本を」という目的語、そしてもう１つ、「あげる」という動作を考えると、“誰に”あげるのかが気になります。これがもうひとつの“動作の対象”ということになり、「彼に」という目的語がもう１つ存在することになります。それらをどのような語順で並べるのかをここでは見ていきましょう。

「昨日、私は彼に１冊の本をあげました。」

I gave him a book yesterday.